Fundamentos  y principios para la atención integral del niño y niña  ,inicial,preescolar ,infantil y primera infancia

Vivimos una época de profundos cambios sociales, culturales, científicos y tecnológicos y como consecuencia, nuevos intereses, necesidades y potencialidades aparecen en los niños y las niñas de este nuevo siglo por ello los siguientes fundamnetos son fundamentales para vida cotidiana del niño ,fundamento ético-filosófico,legal ,socio-economico, antropologico ,tecnologico y cientifico ,lo cual con ello nos aporta un avance en los procesos de aprestamiento de los niños , Los avances de las Neurociencias y la Psicología Cognitiva han puesto en evidencia que los niños y las niñas pueden aprender más de lo que se creía. M. V, Peralta, (2004: 60) dice que “los primeros dos años de vida son esenciales para la conformación del cableado neuronal que va a sostener todo tipo de comportamiento y aprendizaje en su vida presente y posterior”. Ante estos nuevos retos la Educación Inicial en todo el mundo se aboca, apoyada por las diferentes ciencias que le son afines, a una revisión y reconceptualización de muchos de sus fundamentos y postulados, con el fin de formar a las generaciones jóvenes de manera más acorde con nuestro tiempo. El reconocimiento de la Educación Inicial en todo el mundo se debe, entre otros factores, “a su impacto positivo en la equidad y en el desarrollo (OEI, 1995; OEA, 1998); a la divulgación de investigaciones sobre el desarrollo del cerebro, que privilegia una estimulación adecuada desde la cuna e incluso antes; a la difusión de indicadores sobre calidad de vida; a la gradual aceptación de los derechos del niño (Delors, J., 1996) y a los cambios en la organización familiar y la mayor participación de la mujer en el trabajo” Adriana Muñoz, (2006:5) La presente obra pretende contribuir a la difusión de los fundamentos, principios y funciones del Nivel Inicial. Ofrece una visión retrospectiva y actual de la Educación Inicial. Analiza, de manera general e introductoria, los fundamentos que, a juicio de las autoras, constituyen la base para que el futuro docente construya conocimientos, aplique en su práctica los conceptos, enfoques y procesos aprendidos tambien Existen una serie de principios en los que debe basarse la actuación educativa en la etapa de infantil. Estos principios nos proporcionan información y criterios para que podamos actuar y para que podamos proponer y llevar a la práctica actividades educativas ,Pero son principios abiertos, no toman opción concreta hacia un determinado método, se trata enfoques globales o formas de actuar que pueden ser concretadas en diferentes opciones De acuerdo con Coll (1987) la intervención educativa en Educación Infantil debe seguir los principios básicos compartidos por las diferentes teorías que forman la CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA, como son: La Teoría Genética de Piaget, sobre todo en lo referente al desarrollo intelectual ,La Teoría de la Actividad de Vygotsky, especialmente en cuanto a la relación interpersonal necesaria para vincular aprendizaje y desarrollo ,La Teoría de Aprendizaje Verbal Significativo de Ausubel, Y la Teoría de la Elaboración de Merrill y Regeluth como teoría global de la instrucción entre otras ,Todas estas teoría nos dicen que:  Aprender no es copiar, tampoco es una mera suma de conocimientos, el aprendizaje supone una re estructuración compleja de los contenidos culturales,El aprendizaje constituye un proceso de construcción personal, En el proceso de construcción intervienen. o Los propios alumnos, o Los contenidos culturales objeto de aprendizaje.o Los agentes mediadores: familia, compañeros, profesores, etc

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

PRINCIPIO VIVENCIAL

 PRINCIPIO LÚDICO

 PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN

 PRINCIPIO DE CREATIVIDAD

 PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN

 PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN

 PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_57.pdf
https://es.slideshare.net/lorenafdez01/principios-metodolgicos-18990509